一个老师做得再好，也只是学生人生当中的匆匆一课，只能陪伴他们几年的时光。老师们需要去寻找一种助手，唤醒对教育学习真实的理解，唤醒对最新技术的认知

　　当苹果发明iPad、iPhone的时候，恐怕没有想过，这些方寸大小的玩意儿将会冲击教师这个有着数千年历史的职业。现在的老师要跟手机竞争抬头率，跟在线慕课比拼趣味性，还要学会使用各种辅助APP，最近又多了一项任务——跟网络斗争孩子的近视率。

　　iPad会淘汰老师吗？老师们又该如何教从小就会玩iPad的学生？

　　教师这个职业不会消亡，但某个老师会被时代淘汰

　　北京师范大学二附中的数学老师汪燕铭没有想过，教了20多年高中数学，有一天自己会被学生“逼”上网络。

　　“我布置了几道题，发现学生在用小猿搜题和作业帮，一拍照、一扫描答案就有了。”汪燕铭很气恼，“以前我留的作业，他们不会就打电话抄一下，现在竟然用手机、iPad就解决了，有些孩子甚至把这当成一种快速解决作业的方法。有时候，APP给出的答案还是错的，学生被误导后更难纠正。”

　　从这一刻起，汪燕铭感受到了科技带来的挑战。“科技走在教育前面了，学生拿网络一搜，作业答案就有了，老师已经不再是知识上的权威了。”她困惑的是，以前学生不知道答案，老师只不过比学生早知道一点，就会让老师显得很睿智，学生上课就会认真听分析。但现在学生通过互联网也已经知道答案，老师再讲，也是他们已经知道的内容，“你说怎么办？”

　　“互联网带来的挑战之一就是老师的权威不再理所当然。”中国教育科学研究院研究员储朝晖认为，在过去的教学里，老师有绝对的话语权。但现在，孩子懂得可能更多。见多识广的学生和家长不仅会质疑老师的教学水平，对现有的教育管理和评价体系也有各种争议。

　　总之，老师还想用“固定搭配”“就是这样”来应对学生，已经行不通了。

　　储朝晖记得前段时间一所美国大学做了一个调查，叫作未来有哪些职业将会消亡，其中最不可能消亡的职业之一就是教师。但他提醒大家不要被数据麻痹了，“教师这个职业不会消亡，但不是说某个教师不会被淘汰。当老师跟不上时代、跟不上信息技术的时候，就会被淘汰”。

　　实际工作中，储朝晖发现我国教师知识老化得很厉害，“80%的老师从大学毕业以后可能就不再学习了。这种老师，怎么跟得上日新月异的时代变化”。

　　大名鼎鼎的可汗学院慕课，也需要老师线下互动

　　“我们做作业只是为了答案吗？”汪燕铭思考的结果是，“当我们大家都知道这个答案的时候，我的睿智在于懂得推导出这个答案的思维方式。这是网络无法传递给学生的”。

　　她面临的下一个问题是，如何在信息化的时代，把自己的思维方式更好地传递给学生，把技术变成自己的助力，而不是阻力。

　　汪燕铭最先发现的是一款叫作“一起中学”的APP可以帮助老师出题。“很多人不知道，数学题其实每年都在更新、变化。10年前的题目现在肯定没法用了，5年前的也过时了。”汪燕鸣过去经常在出题时卡壳，明明记得有道题的题型特别好，想拿来让学生练习，但就是想不起来在哪里见过。

　　但有了一起中学APP之后，她只需要按照教学进度选择题目，在题库里一道一道把看中的题目加入试卷，就像网上商城里把商品加入购物车一样简单。全国各地每年有几十种高考试卷，三五年下来，就有上百套卷子，题型、数量还在持续更新，比她自己去搜集题目快得多。

　　“慕课出现的时候，有人说以后就不需要老师了，学生在线学习就可以了。”然而汪燕铭发现，慕课作为开放的共享资源，的确所有人都可以学，但事实上能够坚持下来的极少，即使大名鼎鼎的可汗学院也有线下老师的互动辅导。“数学科目更是如此，学生的学习成长需要坚持，而坚持的背后是老师的引领。”

　　哈尔滨141中学英语教师李爱华也认为，技术不是灵丹妙药，只能是锦上添花。“在使用一起中学APP的时候，我在线下也做了大量工作。如要求学生每天阅读查字典时，不允许用手机查，一定要回归到纸质字典。所以我们班级每个孩子都有一本字典和一本语法书。练习题也是这样，我在课上出一部分题，课下再用一起中学APP选10道题，把线下和线上练习结合起来。”她总结说：“现在是信息时代，我们的教育应该多样化。学习不仅来自于书本，手机也不是引人误入歧途的魔鬼，老师要学会引导孩子。”

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